第44章 戒网隐学校17 (第1/2页)

    班主任李老师继续讲话：

    “在这里，我提到马正文同学的成绩，并不是为了表扬他，更不是为了让同学们向他学习。

    “只有10天就要高考了，表扬已经没用，号召同学们向他学习更是一句空话。

    “我提到马正文同学，只是为了拿他举例，让全班同学都明白，怎样去针对性的学习。”

    说到这儿，李老师转过身去，把涂山三模的各科成绩板书了下来。也就是——语文145，数学140，外语136，文综272。

    ——

    李老师把黑板上写出的成绩读了一遍，然后说：

    “针对性的学习，就是要找出薄弱之处，加以弥补。

    “从马正文同学的这个成绩，同学们能够看出什么呢？

    “这不是提问，不要举手回答了。

    “就这么看，其实是看不出什么来的。

    “要看出问题，还需要历史的看待事物，并且还要清楚到底发生了什么事。

    ——

    “去年，马正文同学缺课了一个学期。高二下学期，他没上。

    “高二上学期，马正文同学的语文成绩在110分左右，数学100分左右，外语也是110左右，文综200分左右。语数外三科成绩相加，总分在320分左右；加上文综，则在520分左右。

    “这样的分数，在我们四班，原本也是不错的。

    “但马正文同学当时有个毛病，就是很难正常发挥。每次考下来，总会有那么一科两科的考得一塌糊涂。

    “实际上三科总分，也就是270到300之间，加上文综，在450到480之间。

    “那个时候，马正文同学的班级排名是30到35名，年级排名则在200至250名。

    ——

    “去年9月，马正文复课了。

    “开学一考，三科总分289分，跟以前相似。但其中，语文却考了129分。

    “紧接着9月底10月初的月考，马正文的总分没有进步，但语文则上升到135分。

    “是的，马正文复课之后，一来，语文成绩就上升了很多，10月的月考就是144分。在那以后，他的语文成绩就只是略有波动，基本上维持在145分左右。

    “他语文成绩上升的同时，其它科目的成绩，则在缓慢的下降。所以，他的总分不高，排名也不高。

    “数学，9月开学考、月底月考、10月考、11月半期、12月考，马正文五次考试的成绩分别是88、90、91、85、120。

    “同学们可以明显看出，前四次，马正文的数学成绩考得差不多；第五次，则突然上了个台阶。

    “那个时候，我专门把马正文同学叫到办公室，询问他的学习情况，有没有什么计划等等。

    “那一问，我才知道，马正文同学自己感觉基础薄弱，花了很大的功夫，回过头去，从初一年级的知识补起。前面，只是语文追上了学校的进度，所以语文成绩很好。12月考的时候，数学追上了进度，所以数学成绩也就上了个台阶。

    “再往后看，上学期期末考，这学期的一二三模，马正文同学的数学成绩分别是123、130、133、140，属于一种稳步上升的态势。

    “现在，回过头去看，马正文同学的成绩，也恰好印证了他给我讲过的学习方法。

    “他说，他先是各科都学，把初一到初三的知识都巩固了。然后一科一科地追赶高中进度。先追的是语文，然后是数学，紧接着是文综，最后是英语。

    “文综，上学期半期和期末，马正文同学的文综分别是160、152，这学期一二三模则是255、266、272，跟数学一样，突然上了一级台阶之后，再稳步上升。

    “他的英语进度追赶，就有点悬了。上学期六次考试，他的英语成绩分别是72、61、50、55、57、61，这学期的一模更是考了个49。稳定中略有下滑。但二三模就不同了，成绩分别是102、136。可以说是两个台阶，也可以说是一个台阶，再加上较大的进步。

    ——

    “如此这般，马正文同学的强项是什么呢？当然是语文和数学。尤其是语文，已经可以说是无懈可击。因此，接下来高考之前的10天，我个人建议，马正文同学可以不看语文，数学也只需要极少量的复习，做一两张卷子就行了。

    “马正文同学的弱项是英语，这从102、136两个分数可以看出。也许是因为临近高考，所以他英语的追赶，呈现了一种与数学文综不一样的病态。如果不给予巩固，136的分数很容易就会下滑到102。而如果重点学习英语，则有希望由136上升到140以上。

    “文综，既不是马正文同学的强项，也不是他的弱项，但文综有文综的特点。它的特点决定了，任何时候，我们都要给予必要的重视。

    “众所周知，高考的时候，理科容易考出高分，文科则很难。

    “文理相比，语数外都是一样的。不一样的，正是文综和理综。

    “理综那边，是物理化学生物。那三科，就像数学一样，会做的一定能做。文综就不一样了，文综是政治历史地理。一件事物，往哪个方向分析，怎样去分析，都是问题。平时会做的，高考的时候分析方向错了，照样扣分。

    “所以这10天里，马正文同学还需要重温一下文综。重温的重点，不是分析的方法，而是分析的方向。

    “好了，马正文同学的举例，就说这么多。

    “全班五十个同学，不可能一一举例说明。希望同学们按照刚才我对马正文同学的举例，分析出自己的强项弱项。利用这最后的10天，冲击一下弱项，同时再重温一下文综，就行了。

    “哦，还有。补充一下，马正文同学的学习方法，是他自己琢磨的，适合他自己的学习方法。那个学习方法，是不是适合别的同学，这个问题眼下没有意义；因为，就算适合，也已经来不及了。

    “不过，革命自有后来人，现在的高二，转眼就是高三。老师今后，将会拿出马正文同学发现的学习方法，让将来的同学自愿挑选。如果同样有效，那也算是造福后来人了。”

    说到这里，李老师回过头去，将黑板擦干净了。

    ——

    再回过身来，李老师说：“最后要说的是，最后这10天的安排。

    “剩下这10天，前7天照常上课，作息时间不变，但全部都改成自习。老师就只是巡视。有同学提问，老师就回答。没有同学提问，老师就只是看着。

    “第7天的下午不上课，召开我们四班的最后一次班会。