第111章 你怎么要演他啊？ (第2/2页)

好的，但演员可以通过自己的解读和理解把人物的恶变得合理，甚至让旁人认同你的恶、爱上你的恶！

    乐言的二次创作能力和即兴发挥能力都是年级顶尖的，他拿到这个人物肯定会进行艺术再创作，而他选择这个人物恰巧又是剧本中的几个恶人之一。

    邓雪峰好奇极了.你会把他演什么样？

    虽然内心对乐言的选择和判断是认同和夸赞的，但邓雪峰的嘴依然冰冷：

    “一周准备时间，下周考试。”

    小考的角色定了，下一步就是磨演技和练习了。

    小考也是考，是考试就很重要。

    之后的一周，全班同学都在紧锣密鼓的磨演技、练台词和拉着其他人物搭戏，连之前不太爱学习的齐瑞和方小宇都整天整天的泡在表演教室里。

    而之前刻苦用功的乐言却很少出来排戏.他居然一直在反复修改自己的那篇人物小传。

    这一天齐瑞和方小宇回到宿舍，看到乐言居然还在写那篇东西，终于忍不住的问：

    “人物小传那么重要吗？你连练习都不练了？”

    人物小传他们也写了。

    从剧本的简单人物介绍扩展到了大概300字的样子，但乐言这篇人物小传已经好几页了这不是在浪费时间吗？

    乐言咬着笔帽说：

    “这个人物和其他角色交互不多而且没有台词，我必须要把他的动机和人物逻辑吃透。”

    经过这段时间的积累，乐言手里存了将近一百点感悟点。

    有这些感悟点在，再加上他之前的表演基础，他的硬实力可以驾驭任何角色，所以他并没有把重点放在对着镜子磨演技上，而是放在了人物本身上。

    从听到要小考开始，乐言的重点就放在了那些难演的恶人身上。

    好人谁都能演，但坏人还真不是谁都能演好的。

    上一世演坏人能被观众记住的演员，早一些的有王千源，近一些的有大气晚成的张颂文。

    而这两位的演技全都没话说，一顶一的好！

    在学校里表演是有试错空间的，演砸了就继续磨、继续练，又不会掉块rou，那肯定要挑选高难度的角色了。

    难道走出学校再去试错嘛？

    至于为什么在众多恶人中选择这个好吃懒做的哑巴。

    那是因为从剧本上看，这个人坏的一点道理都没有，就是纯坏。

    所以观众的感官一定会恨他恨的牙痒痒，有了这样的人物基调，当他们了解到这个哑巴的内心和逻辑后，才会产生巨大的心理认知反差。

    而乐言就是在找这样有可能演绎出巨大反差的角色人物。

    “那你也不能一直在这写小传啊？你要写到什么时候？”方小宇都替乐言着急了。

    乐言用笔帽磕了磕桌子：

    “写到我能完全理解他的动机为止。”

    小考的日子如期来临。

    为了表示对此次考试的重视，邓雪峰邀请了台词老师和形体老师一起观摩学生们的表演。

    毕竟这是表演系大一的第一次集体舞台，架势得做足。

    在学生们做最后准备的时候，几个老师在台下聊起了关于这次考试的话题。

    “老邓，这剧本是你自己写的？”台词老师认真研读了一遍剧本，发现它和正规的剧式不一样。

    果然是邓雪峰这个怪人才能写出这么怪的剧本！

    连个男主和女主都没有

    “闲来无事瞎琢磨的。”

    邓雪峰是个经验丰富的演员。

    他演过很多戏，接触了很多剧本。

    就如在开学当天对学生们说的话那样，这个行业里的烂本子太多了，这是行业的悲哀。

    于是近几年他开始尝试着自己写剧本。

    电视剧和电影那种大体量的写不出来，只有几幕的小剧情靠着他的经验还是没问题的。

    这次大一小考的无主演剧本就是他为了考试专门创作的。

    因为是自己写的，所以他对每个人物的了解非常透彻，那些都是他亲手创作出来的。

    形体老师话里有话的说：

    “你把这劲头放在别的事儿上，至于现在还是单身吗？”

    上个月她们发现邓雪峰疑似谈恋爱后没几天他的状态就变了。

    对同事也不笑脸相迎了，情绪也没那么高昂了。

    所以她们都猜.俩人吹了！

    你说你有时间写剧本，就不能去哄哄人家吗？！

    邓雪峰尴尬的笑了笑，错开话题说：

    “你们看看角色表，先熟悉下每个人演什么。”

    考试是要打分的，这次考试学生们还要换装上妆，先熟悉下人物，别一会儿把分打岔了！

    两个老师这么一看，疑惑的问：

    “谢振元怎么演旁白了？”

    不怪她们说话直，这个剧本里最最不重要的人物就是这个开饭店的。

    邓雪峰也叹了一口气：

    “这孩子还是太着急了些，不是戏份最多的最好，欲速则不达。”

    “有点可惜了，他方方面面都不错，但是和乐言比还是差不少。”台词老师也很惋惜。

    形体老师在角色名单上看到了乐言要饰演的人物：

    “乐言要演丑角儿？”

    邓雪峰笑着点了点头：

    “对，很有挑战的角色。”

    台词老师翻找到这个角色的人物信息：

    “这个人物好啊，演好了有弧光，也能抓眼球，还是乐言踏实。”

    形体老师跟着附和：

    “乐言从不局限戏路和风格，他在形体课上无论做什么动作都很积极，好多形象好的孩子有偶像包袱，乐言一点都没有。”

    听到两位老师夸乐言，邓雪峰的笑容绽放的更大了，他笑着站起来：

    “还要等下开始，我去给你们买点喝的。”

    邓雪峰走后，台词老师和形体老师再次开启八卦模式：

    “他心情似乎又好起来了？”

    “是啊，又开始笑了？”

    “还要给咱们买喝的.他平时可是一毛不拔的。”

    “难道说又和好了？”

    “我看像！”