第五十九章 第一个目标 (第2/2页)

验室搞研究的先例。一般来讲，作为助手去的，大多都是大三或是大四的学生。

    “不，教授，我是想建一个实验室！”赵烨语不惊人死不休，建一个实验室，就算是在后世，想要建一个实验室，那你没有一定的科研成果，想都不要想。就是有科研成果，能不能建，也不一定呢。

    可是赵烨现在说出这个话，慈教授都不知道该怎么跟赵烨说了。伱的学习是挺不错的，可是仅仅因为这样，你就想建一个实验室，是该说你异想天开呢？还是该说你年少无知？

    “这个，赵烨同学啊，想进实验室的话，你可以来找我，我带你去我们无线电实验室。建一个实验室的想法，确实有好高骛远了。你现在的目标是学习，等你的知识积累到了一定程度，可以开展研究工作了，我想信，将来你一定能主导一个实验室的。”

    慈教授不想打击一个优秀学生的积极性，所以还是以鼓励为主。希望能让眼前这个学生冷静一些，踏实一些，不要想那么遥远的东西。

    “慈教授，您稍等我一下，我去给您拿一下我做的一点儿东西。”赵烨也觉得，靠嘴说是不行的，得拿出真材实料才可以。

    很快，赵烨就跑回了自己的宿舍，装模作样的在自己的箱子里捣鼓了一下，然后手里就多了一叠稿纸，还有一个小盒子。就匆匆忙忙的又回了慈教授的办公室。

    等回到了慈教授那里，赵烨就把自己手里的稿纸递了上去。

    慈教授接过赵烨手中的东西，入眼的就是一张设计图。

    仔细看看，嗯，是晶体管的结构设计图。结构的原理很简单，现在的晶体管都是这样的。翻开下一页，这个就有点意思了。

    在赵烨的设计中，他应用了新的材料，硅。

    这个也说得过去，硅基材料的晶体管，这个时代已经有了，只是还不是主流。

    慈教授继续往下翻，越看用的时间越长。等到后面的工艺设计部分，他直接就放弃了。他不是这个领域的，对于工业生产，说是外行也不为过。

    不过看这个学生写的这些东西，又显然不是胡编乱造的。起码自己能看懂的部分不是。

    “你这个想法很好，虽然工艺设计部分我不太了解，但是设计结构方面，我觉得没问题。”

    这当然是没问题的，这些技术在这个时代，基本都是成熟的技术。即便是材料上小有改进，但也没有脱离这个时代的范畴。

    重点在于工艺！

    工艺这个东西怎么讲呢，就是说，如何把这个存在于图纸上的东西，生产出来。

    简单的说，就跟把大象放冰箱总共分几步差不多。

    假如你觉得这是个笑话，那么也可以用做米饭来形容。

    第一步，把米洗干净。

    第二步，把米放进电饭锅。

    第三步加入适量的水。

    第四步，按开关，通电。

    然后就等着吃好啦。

    这个过程，就可以简单的理解为做米饭的工艺。

    用的设备就是一台电饭锅。原材料是大米和水。

    赵烨这个东西当然比做饭复杂的多了。

    这个时代的工业基础十分落后，这就限制了很多设备的应用。

    可是，没有电饭锅难道就不能吃米饭了吗？

    当然是可以的！

    那就把后世一台设备的功能拆分出来，用多台设备，多种方法来实现。

    这个过程，就是生产工艺设计。

    慈教授虽然不懂这个，可是基本的常识还是有的。看赵烨写的东西，感觉他不是无的放矢！

    他沉吟了一会儿，就带着赵烨，往外走去。

    去哪儿啊？

    当然是去水木大学啦！

    红色工程师的摇篮，可不是说说的。这里聚集着国家最强的生产工艺研究团队。

    两个学校挨在一起，这也方便了两个学校师生之间的交流。

    慈教授轻车熟路的就来到了一间办公室，门都没敲，推门就进，可见他来过的次数不少。

    要说慈教授，带着京城大学学生的研究成果，直接来找水木大学的人来研究评判，赵烨也是无语了。

    这也就是现在，等几十年后，他要是还敢这么做，会被广大的京城大学师生严厉“谴责”的，这妥妥的就是“叛徒”行径！

    不过现在不存在这种说法，各个学校之间不会为了荣誉啦，成果啦的相互倾轧，争夺不休。

    现在这个时代讲求的还是精诚团结，共同进步。